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2015年1月20日 (火)

意味が有るのか!?

もう既に昔の作品。

とはいえ・・・。取り組むにはエネルギーを使う。

Denisov

ソリストとピアニストの連符に 9:8 5:6 5:4 などが同時進行する。
正確に演奏する意味は有るのか!?とついつい適当になりがち。

普段のソルフェージュの授業で扱っているものを考えると
学生さんにとって、かなり頭を使わないと理解出来ないのではと思ってしまう。
なんたって、いつも西洋音楽で大切なパルスを保つことさえ危うく
パルスを保てるようにした後も、それを
3つ割4つ割5つ割と分割する訓練をしようものなら
あっという間にパルスが揺らいでしまう学生さんが多いソルフェージュの授業。

しかし、そんな事は言っていられない。

ひとつひとつ分解して、その意味を紐解いていく。
上の小節の場合、かみ合わない事を表現するための記譜というところまで
演奏で理解できるまで、取り組んでいくのだ。

どうしても大きな連符になると、拍自体が揺らいでしまう学生さんとは・・・

Denisov2

おおよそ、拍のどの部分に音が入るのかを
一緒に図を書いて考えることで、パルスのキープを図る。

はぁ・・・

もっと、普段の音楽基礎能力授業(ソルフェージュ)で
できることは無いのか!?っと思わず考え込んでしまう。

いかんいかん、ネガティブな発想になるのは
自分もいっぱいいっぱいだから。

集中力がもたないと、ミスも多発。

今日はしっかりと眠るのだ。

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